Міністерство освіти і науки Російської Федерації
«Саратовська державна академія має рацію»
«Юридичний Інститут Підприємництва і Агробізнесу»
Кафедра Правовий психології та судової експертизи
Навчальна дисципліна юридична психологія
Курсова робота
На тему:
Використання закономірностей і особливостей пам'яті свідків і потерпілих в роботі правоохоронних органів
Виконала: Кушмухамбетова Д.Ш
Студентка 2 гр. 4 курсу
СГАП ЮІПА
Науковий керівник:
Доцент Кос Н.І
Саратов 2009
Зміст
Введення
1. Пам'ять. Поняття та значення пам'яті
2. Типологія пам'яті
3. Закономірності пам'яті та їх прояв у професійній правоохоронних органів
4. Анатомо-фізіологічні основи пам'яті потерпілого та свідка
5. Закони пам'яті
6. Формування і розвиток пам'яті
7. Прийоми активізації пам'яті учасників кримінального, цивільного судочинства
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Фундаментом раціонального мислення виступає чуттєве пізнання і перш за все пам'ять: запам'ятовування, збереження і наступне відтворення потерпілим і свідком інформації. Пам'ять є основою набуття знань, навичок та вмінь і їх подальшого використання. Пам'ять як основа інтелекту нарівні з мисленням і уявою грає важливу роль в процесі судочинства. Проте рівень інтелекту не залежить від пам'яті.
Пам'ять - визначальна характеристика психічного життя потерпілого і свідка. Її роль не обмежується фіксацією того, що було в минулому. Адже ніяка дія в сьогоденні немислимо поза процесами пам'яті; протікання будь-якого, нехай навіть самого елементарного психічного акта обов'язково передбачає утримання кожного його елемента для зчеплення з наступними.
Особливості пам'яті потерпілого та свідка лежать в основі того, яким постає об'єктивне буття і який є культура. Їх пам'ять утримує інформацію.
Пам'ять - первинний психічний процес, на якому грунтується свідомість. Мислення і почуття - вторинні процеси, бо вони можливі остільки, оскільки наша пам'ять здатна зберігати для нас дорогоцінні миті минулого життя. А вони починаються відразу ж - в мілісекунди зоні. Тільки пам'ять допомагає не зникнути культурі потерпілих і свідків, відбутися їх мислення і протікати по їх почуттів.
1. Пам'ять. Поняття та значення пам'яті
Пам'ять походить від грецького «мнить, мне» - здатність пам'ятати, не забувати минулого; властивість душі зберігати, пам'ятати свідомість про минуле. Сховище пам'яті - головний мозок. Мозок пам'ятає все життя по секундах, але видає тільки те, що необхідно в даний момент для пояснення фактів. Пам'ять - один з основних психічних процесів, без якого не може бути індивідуального розвитку, становлення особистості. «Без пам'яті ми були б істотами миті. Наше минуле було б мертвий майбутнього. Справжнє, в міру перебігу, безповоротно зникало в минулому. Не було б ні заснованих на минулому знань, ні навичок. Не було б психічного життя, замикаються в єдності особистої свідомості, і неможливий був би факт по суті безперервного навчання, що проходить через все наше життя і робить нас тим, що ми є ».
Пам'ять - складне психічне явище, що виявляється в здатності людини запам'ятовувати, зберігати в свідомості і в подальшому відтворювати різні обставини, що мали місце в минулому. Пам'ять включає в себе ряд процесів: відкладення і збереження, впізнавання і відтворення, а також забування. Вона проявляє себе в будь-якому психічному процесі. Оскільки в діяльності людини актуалізуються його минулий досвід і знання. Пам'ять пов'язана зі сприйняттям, мисленням, з орієнтуванням людини в часі і в навколишньому середовищі. Вона грає вирішальну роль у розвитку самосвідомості особистості, забезпечуючи її цілісність та єдність.
Велика роль пам'яті у професійній діяльності юриста. Його пам'ять повинна відрізняться достатнім об'ємом, міцністю запам'ятовування, точністю відтворення отриманої інформації, високої мобілізаційною готовністю пригадувати потрібні відомості і факти в потрібний момент. Важливу роль відіграє пам'ять у формуванні показань свідків. Уміння витягувати з пам'яті свідків, потерпілих, обвинувачених інформацію, користуючись знаннями про закономірності запам'ятовування, збереження і відтворення, є професійно важливою якістю слідчого, дізнавача, прокурора, судді, адвоката.
Пам'яттю людина користується практично безперервно і вона бере участь майже у всіх його життєвих процесах і формах поведінки.
2. Типологія пам'яті
Пам'ять людини влаштована таким чином, що для нормальної роботи періодично потрібно відпочинок. Разом тим пам'ять працює безперервно, з моменту народження людини до кінця його життя. Безліч різних видів пам'яті, які у будь - то мірі є взаємозамінними, дозволяє час від часу переходити з одного виду пам'яті до іншого, даючи необхідний відпочинок кожному виду пам'яті.
Але, виявляється це ще не все. Безперервний потік інформації, що надходить до людини через всі його органи почуттів і потрібної людині для життя, не може бути сприйнятий і ефективно перероблений одним або двома видами пам'яті. Необхідно, щоб цей масовий Паток інформації сприймався і перероблявся одночасно різними аналізаторами, і тому необхідна паралельна робота безлічі різних видів пам'яті. За їх кількістю і різноманітністю людина набагато перевершує всіх інших живих істот.
Як і в багатьох інших областях, в психології пам'яті єдиної класифікації її видів, форм і типів не існує. В залежності від обраних критеріїв, теоретичних традицій чи наукової школи виділяють наступні різновиди пам'яті:
1. За характером психічної активності розрізняють:
Образну пам'ять. Вона заснована на різних уявленнях, зорових, слухових, смакових та інших образах. Це найбільш активний вид пам'яті свідків, очевидців події. Виникаючі в пам'яті уявлення супроводжуються різними емоціями, які залишають слід у нашій свідомості. Особливою різновидом образної пам'яті є рухова пам'ять.
Рухова пам'ять - це пам'ять, в основі якої лежать процеси запам'ятовування, збереження у свідомості рухових актів, сукупності рухів, пересування людини в просторі. Іноді свідки, утрудняючись визначити час якого - або події, згадуючи характер і черговість своїх дій, дають дуже важливі свідчення про тривалість тієї чи іншої події, його послідовності і про інших, пов'язаних зі своїми діями обставин.
Емоційна пам'ять полягає у фіксації та збереження в свідомості переживань і почуттів. Вона тісно пов'язана з образною пам'яттю. Емоційна пам'ять є необхідною передумовою у розвитку здатності до співчуття та співпереживання. У цій пам'яті немає будь-якої змістової інформації. Її зміст - різні зорові та звукові символи. Їх відновлення в пам'яті викликає у людей переживання. Вона проявляється в закріпленні та наступному відтворенні тих чи інших емоційних станів.
Вербально - логічна пам'ять - це вид пам'яті, основним змістом якої є наші думки, виражені в словесній формі. Вербально - логічна пам'ять - провідний вид пам'яті. Особливо велика її роль в процесі навчання, у діяльності, наприклад, слідчого, що розслідує складне, багатоепізодні справу.
2. По цілям діяльності виділяють:
Мимовільну пам'ять, найчастіше вона супроводжує діяльність, яка не переслідує мети запам'ятовувати і зберегти супутні їй обставини. Мимовільне запам'ятовує багато чого, що зустрічається в житті: предмети, явища, події про злочин, зміст документа. Зазвичай даний вид пам'яті проявляє себе у свідка, який випадково опинився очевидцем якого - або події.
Довільну пам'ять, опосередкована метою і завданнями закарбувати, зберігати в свідомості, а іноді й відтворити які - то факти, знання. Це найбільш продуктивний вид пам'яті. Тому слідчий повинен володіти розвиненою довільній пам'яттю і вміло використовувати її у своїй професійній діяльності.
3. За тривалістю закріплення і збереження слідів подразників пам'ять поділяють на:
Короткочасну пам'ять. Вона характеризується дуже недовгим періодом збереження слідів після однократного впливу подразника. Відтворення сліду за допомогою короткочасної пам'яті можливо у перші секунди після сприйняття. Її обсяг становить 7 + / -2 структурних одиниці або блоку. Час зберігання інформації в пам'яті - 20 секунд - термін достатній для впізнання, відбору та кодування сигналів. У результаті повторення вона постійно оновлюється і може змінюватися в довгострокову пам'ять.
Довгострокову пам'ять, їй властиве тривале збереження отриманих знань, набутих навичок. У довготривалій пам'яті матеріал семантично обробляється і організується. Відбувається його смислове структуірованіе. Це одна з причин того, що ми за допомогою ключових слів, що мають смислове зв'язок із закладеним в довгострокову пам'ять матеріалів, витягаємо потрібну інформацію. У довготривалій пам'яті зберігається дуже великий обсяг інформації. Її ємність не обмежена. Вона стійка до надзвичайних дій і не завжди доступна свідомості.
Теорія нейронних ланцюгів стверджує, що відмінності між короткочасною і довготривалою пам'яттю обумовлені головним чином різною конфігурацією нервових мереж. Для переходу інформації з короткочасної в довготривалу пам'ять потрібен певний час. Цей період, що триває від 15 хвилин до години, називають періодом консолідації, в цей час і відбувається закріплення нових знань чи навичок. Нейронні ланцюга пошкоджуються при струсі, травмах, крововиливах, тому, якщо у людини відбудеться, наприклад при струсі мозку, то події останніх хвилин, що передували струсу, можуть не запам'ятатися. У даному випадку буде спостерігатися амнезія, тобто порушення пам'яті на події.
В основі фізіологічної теорії пам'яті лежить вчення І, П. Павлова про утворення умовних тимчасових нервових зв'язків.
У вітчизняній психології значного поширення набула діяльнісна теорія пам'яті. Діяльність особистості в ній розглядається як чинник, який визначає всі психічні процеси, в тому числі і процеси пам'яті.
Оперативну пам'ять, обеспечіваюшая збереження і відтворення тієї інформації, яка необхідна для досягнення мети певної дії, з виконанням якого вона перестає функціонувати. Вона включає в себе деякі ознаки як довгострокової, так і короткочасної пам'яті, займаючи серед них проміжне становище. Існує різні теоретичні підходи до пояснення природи, походження пам'яті та її закономірностей. Одне з пояснень природи пам'яті було зроблено в рамках ассоціонізма - наукового напрямку психології. Представники цього напряму вважають необхідною і достатньою для утворення зв'язку між двома враженнями одночасність їх поява у свідомості. Вони виділили виду асоціацій - прості і складні. Прості свою чергу, діляться на види асоціацій: а) за суміжністю (зв'язуються два враження в часі і просторі); б) за подібністю (зв'язуються явища, які мають схожі риси), в) за контрастом (зв'язуються протилежні явища). Складні, або смислові асоціації пов'язують частина і ціле, рід і вид, причини і наслідки.
4. За типом сприйняття виділяють: зорову, слухову, нюхову, моторну та вісцеральну.
Крім того в людини є ще два типи пам'яті - процедурна і декларативна. Процедурна - це знання того, як потрібно діяти. Декларативна - це здатність дати ясний, пов'язаний звіт про минуле індивідуальному досвіді, почуття близького знайомство з цим досвідом. Протягом життя людини процедурна пам'ять з'являється раніше декларативною. Декларативна пам'ять включає епізодичну і семантичну пам'ять, тоді як недекларативну пам'ять включає навички, попередню підготовку, схильності і інші типи спогадів.
Розвиток одних видів пам'яті потерпілого та свідка може впливати на розвиток інших видів пам'яті. Наприклад, збільшення обсягу короткочасної пам'яті зазвичай веде до поліпшення оперативної пам'яті, а вдосконалення оперативної пам'яті породжує поліпшення довгострокової пам'яті. Якщо людина постійно навантажує свою слухову пам'ять, то від цього може поліпшуватися і його зорова пам'ять, і навпаки.
3. Закономірності пам'яті та їх прояви у професійній діяльності правоохоронних органів
Мнемическая діяльність (від «Мнемоніка» - мистецтво запам'ятовування) складається з наступних процесів: запам'ятовування, відтворення, забування.
Запам'ятовування - це процес пам'яті, в результаті якого відбувається закріплення та збереження у свідомості нової інформації. Запам'ятовування починається з фіксації різних сенсорних ознак, образів, в процесі якого відбувається їх відбір, кодування і включення в систему вже освоєних знань.
Об'єм пам'яті у людей в залежності від індивідуальних особливостей, віку різний. Встановлено, що в середньому людина запам'ятовує 7 (+ -2) окремих елементів з десяти. Люди з гарною пам'яттю утримують 7 -10 елементів, люди з поганою пам'яттю - всього лише 4 -5 ізольованих елементів. Істотний вплив на запам'ятовування надає семантична (смислова) організація матеріалу, завдяки якій кількість елементів, які ми запам'ятовуємо, може збільшуватися. У цьому виявляється позитивна роль вербально - логічної пам'яті, яка тісно пов'язана з мисленням.
Для слідчої, судової практики можуть представляти інтерес наочні (Ейдетично) образи. Деякі люди мають здатність мимоволі запам'ятовувати який-небудь об'єкт настільки добре, що для них не складає ніяких труднощів відтворити його потім у всіх найдрібніших подробицях, як ніби вони його потім продовжують бачити перед собою. Якщо такий Здатністю володіє свідок, у слідчого, незнайомого з цим явищем, можуть виникнути сумніви щодо правдивості його свідчень тільки на тій підставі, що вони відрізняються набагато більшими подробицями, ніж свідчення інших осіб. Найчастіше Ейдетично образи виникають у дитячому та юнацькому віці.
Запечатление може відбуватися і у вигляді образів - уявлень. У кожної людини в пам'яті міститься велика кількість самих різних уявлень. Як вважав відомий вчений А.Р. Лурія, образи - уявлення складаються з слідів різних сприйнять (зорових, дотикових і т.д.).
Образ - уявлення, по суті, є згорнутим продуктом нашої перцептивної і мнемонічною діяльності з виокремлення в ньому його найбільш узагальнених, істотних ознак. Подання про предмет є результатом глибокої переробки зберігається в пам'яті образу. Ця закономірність образної пам'яті, пов'язана з продукцірованіем образів - уявлень, повинна спонукати слідчого, якими б переконливо вони не здавалися.
Образи - уявлення можуть виникати не тільки у свідка, але і слідчого, наприклад під час огляду місця події. Спотворено трансформуючись у результаті інтелектуальної переробки слідчим, такі подання інший раз можуть відвести його далеко вбік від істини.
Певні спотворення при запам'ятовуванні події злочину може носити емоційна пам'ять, пов'язана з негативно забарвленими афективними переживаннями, в результаті яких деякі події можуть гіперболізувати, а іноді, навпаки, взагалі витісняються зі свідомості. Проте емоційна пам'ять відіграє не тільки негативну, а й позитивну роль, будучи свого роду пусковим механізмом у подальшому пригадування подій.
Запам'ятовування завжди пов'язане з діями людини, з тією цільовою установкою, якої вони супроводжувалися. Цим багато в чому пояснюється виборчий характер мнемонічною діяльності. Добре запам'ятовується те, що включено в цілеспрямовану діяльність.
У ході дослідження пам'яті було встановлено ще одне цікаве явище, що має також велике значення для психології показань свідків, яке отримало назву «ефекту Зейгарник» на ім'я вітчизняного психолога Б.В. Зейгарник, який вивчав залежність запам'ятовування від емоційно - мотиваційної сфери. Загальний висновок, до якого вона прийшла, в результаті своїх експериментів, полягав у тому, що мотивовані, але завершені, перервані дії запам'ятовуються майже в два рази частіше, ніж закінчені. Дана закономірність пов'язана з тим, що емоційно забарвлені враження, що супроводжують незавершені дії, викликає більш стійкі вогнища збудження в корі головного мозку. Тому, опитуючи свідка, який не може щось пригадати, слід запитати, чим він займався в зацікавив слідчого період, допомогти йому згадати важливі для справи обставини, відштовхуючись від його занять, особистих справ.
«Саратовська державна академія має рацію»
«Юридичний Інститут Підприємництва і Агробізнесу»
Кафедра Правовий психології та судової експертизи
Навчальна дисципліна юридична психологія
Курсова робота
На тему:
Використання закономірностей і особливостей пам'яті свідків і потерпілих в роботі правоохоронних органів
Виконала: Кушмухамбетова Д.Ш
Студентка 2 гр. 4 курсу
СГАП ЮІПА
Науковий керівник:
Доцент Кос Н.І
Саратов 2009
Зміст
Введення
1. Пам'ять. Поняття та значення пам'яті
2. Типологія пам'яті
3. Закономірності пам'яті та їх прояв у професійній правоохоронних органів
4. Анатомо-фізіологічні основи пам'яті потерпілого та свідка
5. Закони пам'яті
6. Формування і розвиток пам'яті
7. Прийоми активізації пам'яті учасників кримінального, цивільного судочинства
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Фундаментом раціонального мислення виступає чуттєве пізнання і перш за все пам'ять: запам'ятовування, збереження і наступне відтворення потерпілим і свідком інформації. Пам'ять є основою набуття знань, навичок та вмінь і їх подальшого використання. Пам'ять як основа інтелекту нарівні з мисленням і уявою грає важливу роль в процесі судочинства. Проте рівень інтелекту не залежить від пам'яті.
Пам'ять - визначальна характеристика психічного життя потерпілого і свідка. Її роль не обмежується фіксацією того, що було в минулому. Адже ніяка дія в сьогоденні немислимо поза процесами пам'яті; протікання будь-якого, нехай навіть самого елементарного психічного акта обов'язково передбачає утримання кожного його елемента для зчеплення з наступними.
Особливості пам'яті потерпілого та свідка лежать в основі того, яким постає об'єктивне буття і який є культура. Їх пам'ять утримує інформацію.
Пам'ять - первинний психічний процес, на якому грунтується свідомість. Мислення і почуття - вторинні процеси, бо вони можливі остільки, оскільки наша пам'ять здатна зберігати для нас дорогоцінні миті минулого життя. А вони починаються відразу ж - в мілісекунди зоні. Тільки пам'ять допомагає не зникнути культурі потерпілих і свідків, відбутися їх мислення і протікати по їх почуттів.
1. Пам'ять. Поняття та значення пам'яті
Пам'ять походить від грецького «мнить, мне» - здатність пам'ятати, не забувати минулого; властивість душі зберігати, пам'ятати свідомість про минуле. Сховище пам'яті - головний мозок. Мозок пам'ятає все життя по секундах, але видає тільки те, що необхідно в даний момент для пояснення фактів. Пам'ять - один з основних психічних процесів, без якого не може бути індивідуального розвитку, становлення особистості. «Без пам'яті ми були б істотами миті. Наше минуле було б мертвий майбутнього. Справжнє, в міру перебігу, безповоротно зникало в минулому. Не було б ні заснованих на минулому знань, ні навичок. Не було б психічного життя, замикаються в єдності особистої свідомості, і неможливий був би факт по суті безперервного навчання, що проходить через все наше життя і робить нас тим, що ми є ».
Пам'ять - складне психічне явище, що виявляється в здатності людини запам'ятовувати, зберігати в свідомості і в подальшому відтворювати різні обставини, що мали місце в минулому. Пам'ять включає в себе ряд процесів: відкладення і збереження, впізнавання і відтворення, а також забування. Вона проявляє себе в будь-якому психічному процесі. Оскільки в діяльності людини актуалізуються його минулий досвід і знання. Пам'ять пов'язана зі сприйняттям, мисленням, з орієнтуванням людини в часі і в навколишньому середовищі. Вона грає вирішальну роль у розвитку самосвідомості особистості, забезпечуючи її цілісність та єдність.
Велика роль пам'яті у професійній діяльності юриста. Його пам'ять повинна відрізняться достатнім об'ємом, міцністю запам'ятовування, точністю відтворення отриманої інформації, високої мобілізаційною готовністю пригадувати потрібні відомості і факти в потрібний момент. Важливу роль відіграє пам'ять у формуванні показань свідків. Уміння витягувати з пам'яті свідків, потерпілих, обвинувачених інформацію, користуючись знаннями про закономірності запам'ятовування, збереження і відтворення, є професійно важливою якістю слідчого, дізнавача, прокурора, судді, адвоката.
Пам'яттю людина користується практично безперервно і вона бере участь майже у всіх його життєвих процесах і формах поведінки.
2. Типологія пам'яті
Пам'ять людини влаштована таким чином, що для нормальної роботи періодично потрібно відпочинок. Разом тим пам'ять працює безперервно, з моменту народження людини до кінця його життя. Безліч різних видів пам'яті, які у будь - то мірі є взаємозамінними, дозволяє час від часу переходити з одного виду пам'яті до іншого, даючи необхідний відпочинок кожному виду пам'яті.
Але, виявляється це ще не все. Безперервний потік інформації, що надходить до людини через всі його органи почуттів і потрібної людині для життя, не може бути сприйнятий і ефективно перероблений одним або двома видами пам'яті. Необхідно, щоб цей масовий Паток інформації сприймався і перероблявся одночасно різними аналізаторами, і тому необхідна паралельна робота безлічі різних видів пам'яті. За їх кількістю і різноманітністю людина набагато перевершує всіх інших живих істот.
Як і в багатьох інших областях, в психології пам'яті єдиної класифікації її видів, форм і типів не існує. В залежності від обраних критеріїв, теоретичних традицій чи наукової школи виділяють наступні різновиди пам'яті:
1. За характером психічної активності розрізняють:
Образну пам'ять. Вона заснована на різних уявленнях, зорових, слухових, смакових та інших образах. Це найбільш активний вид пам'яті свідків, очевидців події. Виникаючі в пам'яті уявлення супроводжуються різними емоціями, які залишають слід у нашій свідомості. Особливою різновидом образної пам'яті є рухова пам'ять.
Рухова пам'ять - це пам'ять, в основі якої лежать процеси запам'ятовування, збереження у свідомості рухових актів, сукупності рухів, пересування людини в просторі. Іноді свідки, утрудняючись визначити час якого - або події, згадуючи характер і черговість своїх дій, дають дуже важливі свідчення про тривалість тієї чи іншої події, його послідовності і про інших, пов'язаних зі своїми діями обставин.
Емоційна пам'ять полягає у фіксації та збереження в свідомості переживань і почуттів. Вона тісно пов'язана з образною пам'яттю. Емоційна пам'ять є необхідною передумовою у розвитку здатності до співчуття та співпереживання. У цій пам'яті немає будь-якої змістової інформації. Її зміст - різні зорові та звукові символи. Їх відновлення в пам'яті викликає у людей переживання. Вона проявляється в закріпленні та наступному відтворенні тих чи інших емоційних станів.
Вербально - логічна пам'ять - це вид пам'яті, основним змістом якої є наші думки, виражені в словесній формі. Вербально - логічна пам'ять - провідний вид пам'яті. Особливо велика її роль в процесі навчання, у діяльності, наприклад, слідчого, що розслідує складне, багатоепізодні справу.
2. По цілям діяльності виділяють:
Мимовільну пам'ять, найчастіше вона супроводжує діяльність, яка не переслідує мети запам'ятовувати і зберегти супутні їй обставини. Мимовільне запам'ятовує багато чого, що зустрічається в житті: предмети, явища, події про злочин, зміст документа. Зазвичай даний вид пам'яті проявляє себе у свідка, який випадково опинився очевидцем якого - або події.
Довільну пам'ять, опосередкована метою і завданнями закарбувати, зберігати в свідомості, а іноді й відтворити які - то факти, знання. Це найбільш продуктивний вид пам'яті. Тому слідчий повинен володіти розвиненою довільній пам'яттю і вміло використовувати її у своїй професійній діяльності.
3. За тривалістю закріплення і збереження слідів подразників пам'ять поділяють на:
Короткочасну пам'ять. Вона характеризується дуже недовгим періодом збереження слідів після однократного впливу подразника. Відтворення сліду за допомогою короткочасної пам'яті можливо у перші секунди після сприйняття. Її обсяг становить 7 + / -2 структурних одиниці або блоку. Час зберігання інформації в пам'яті - 20 секунд - термін достатній для впізнання, відбору та кодування сигналів. У результаті повторення вона постійно оновлюється і може змінюватися в довгострокову пам'ять.
Довгострокову пам'ять, їй властиве тривале збереження отриманих знань, набутих навичок. У довготривалій пам'яті матеріал семантично обробляється і організується. Відбувається його смислове структуірованіе. Це одна з причин того, що ми за допомогою ключових слів, що мають смислове зв'язок із закладеним в довгострокову пам'ять матеріалів, витягаємо потрібну інформацію. У довготривалій пам'яті зберігається дуже великий обсяг інформації. Її ємність не обмежена. Вона стійка до надзвичайних дій і не завжди доступна свідомості.
Теорія нейронних ланцюгів стверджує, що відмінності між короткочасною і довготривалою пам'яттю обумовлені головним чином різною конфігурацією нервових мереж. Для переходу інформації з короткочасної в довготривалу пам'ять потрібен певний час. Цей період, що триває від 15 хвилин до години, називають періодом консолідації, в цей час і відбувається закріплення нових знань чи навичок. Нейронні ланцюга пошкоджуються при струсі, травмах, крововиливах, тому, якщо у людини відбудеться, наприклад при струсі мозку, то події останніх хвилин, що передували струсу, можуть не запам'ятатися. У даному випадку буде спостерігатися амнезія, тобто порушення пам'яті на події.
В основі фізіологічної теорії пам'яті лежить вчення І, П. Павлова про утворення умовних тимчасових нервових зв'язків.
У вітчизняній психології значного поширення набула діяльнісна теорія пам'яті. Діяльність особистості в ній розглядається як чинник, який визначає всі психічні процеси, в тому числі і процеси пам'яті.
Оперативну пам'ять, обеспечіваюшая збереження і відтворення тієї інформації, яка необхідна для досягнення мети певної дії, з виконанням якого вона перестає функціонувати. Вона включає в себе деякі ознаки як довгострокової, так і короткочасної пам'яті, займаючи серед них проміжне становище. Існує різні теоретичні підходи до пояснення природи, походження пам'яті та її закономірностей. Одне з пояснень природи пам'яті було зроблено в рамках ассоціонізма - наукового напрямку психології. Представники цього напряму вважають необхідною і достатньою для утворення зв'язку між двома враженнями одночасність їх поява у свідомості. Вони виділили виду асоціацій - прості і складні. Прості свою чергу, діляться на види асоціацій: а) за суміжністю (зв'язуються два враження в часі і просторі); б) за подібністю (зв'язуються явища, які мають схожі риси), в) за контрастом (зв'язуються протилежні явища). Складні, або смислові асоціації пов'язують частина і ціле, рід і вид, причини і наслідки.
4. За типом сприйняття виділяють: зорову, слухову, нюхову, моторну та вісцеральну.
Крім того в людини є ще два типи пам'яті - процедурна і декларативна. Процедурна - це знання того, як потрібно діяти. Декларативна - це здатність дати ясний, пов'язаний звіт про минуле індивідуальному досвіді, почуття близького знайомство з цим досвідом. Протягом життя людини процедурна пам'ять з'являється раніше декларативною. Декларативна пам'ять включає епізодичну і семантичну пам'ять, тоді як недекларативну пам'ять включає навички, попередню підготовку, схильності і інші типи спогадів.
Розвиток одних видів пам'яті потерпілого та свідка може впливати на розвиток інших видів пам'яті. Наприклад, збільшення обсягу короткочасної пам'яті зазвичай веде до поліпшення оперативної пам'яті, а вдосконалення оперативної пам'яті породжує поліпшення довгострокової пам'яті. Якщо людина постійно навантажує свою слухову пам'ять, то від цього може поліпшуватися і його зорова пам'ять, і навпаки.
3. Закономірності пам'яті та їх прояви у професійній діяльності правоохоронних органів
Мнемическая діяльність (від «Мнемоніка» - мистецтво запам'ятовування) складається з наступних процесів: запам'ятовування, відтворення, забування.
Запам'ятовування - це процес пам'яті, в результаті якого відбувається закріплення та збереження у свідомості нової інформації. Запам'ятовування починається з фіксації різних сенсорних ознак, образів, в процесі якого відбувається їх відбір, кодування і включення в систему вже освоєних знань.
Об'єм пам'яті у людей в залежності від індивідуальних особливостей, віку різний. Встановлено, що в середньому людина запам'ятовує 7 (+ -2) окремих елементів з десяти. Люди з гарною пам'яттю утримують 7 -10 елементів, люди з поганою пам'яттю - всього лише 4 -5 ізольованих елементів. Істотний вплив на запам'ятовування надає семантична (смислова) організація матеріалу, завдяки якій кількість елементів, які ми запам'ятовуємо, може збільшуватися. У цьому виявляється позитивна роль вербально - логічної пам'яті, яка тісно пов'язана з мисленням.
Для слідчої, судової практики можуть представляти інтерес наочні (Ейдетично) образи. Деякі люди мають здатність мимоволі запам'ятовувати який-небудь об'єкт настільки добре, що для них не складає ніяких труднощів відтворити його потім у всіх найдрібніших подробицях, як ніби вони його потім продовжують бачити перед собою. Якщо такий Здатністю володіє свідок, у слідчого, незнайомого з цим явищем, можуть виникнути сумніви щодо правдивості його свідчень тільки на тій підставі, що вони відрізняються набагато більшими подробицями, ніж свідчення інших осіб. Найчастіше Ейдетично образи виникають у дитячому та юнацькому віці.
Запечатление може відбуватися і у вигляді образів - уявлень. У кожної людини в пам'яті міститься велика кількість самих різних уявлень. Як вважав відомий вчений А.Р. Лурія, образи - уявлення складаються з слідів різних сприйнять (зорових, дотикових і т.д.).
Образ - уявлення, по суті, є згорнутим продуктом нашої перцептивної і мнемонічною діяльності з виокремлення в ньому його найбільш узагальнених, істотних ознак. Подання про предмет є результатом глибокої переробки зберігається в пам'яті образу. Ця закономірність образної пам'яті, пов'язана з продукцірованіем образів - уявлень, повинна спонукати слідчого, якими б переконливо вони не здавалися.
Образи - уявлення можуть виникати не тільки у свідка, але і слідчого, наприклад під час огляду місця події. Спотворено трансформуючись у результаті інтелектуальної переробки слідчим, такі подання інший раз можуть відвести його далеко вбік від істини.
Певні спотворення при запам'ятовуванні події злочину може носити емоційна пам'ять, пов'язана з негативно забарвленими афективними переживаннями, в результаті яких деякі події можуть гіперболізувати, а іноді, навпаки, взагалі витісняються зі свідомості. Проте емоційна пам'ять відіграє не тільки негативну, а й позитивну роль, будучи свого роду пусковим механізмом у подальшому пригадування подій.
Запам'ятовування завжди пов'язане з діями людини, з тією цільовою установкою, якої вони супроводжувалися. Цим багато в чому пояснюється виборчий характер мнемонічною діяльності. Добре запам'ятовується те, що включено в цілеспрямовану діяльність.
У ході дослідження пам'яті було встановлено ще одне цікаве явище, що має також велике значення для психології показань свідків, яке отримало назву «ефекту Зейгарник» на ім'я вітчизняного психолога Б.В. Зейгарник, який вивчав залежність запам'ятовування від емоційно - мотиваційної сфери. Загальний висновок, до якого вона прийшла, в результаті своїх експериментів, полягав у тому, що мотивовані, але завершені, перервані дії запам'ятовуються майже в два рази частіше, ніж закінчені. Дана закономірність пов'язана з тим, що емоційно забарвлені враження, що супроводжують незавершені дії, викликає більш стійкі вогнища збудження в корі головного мозку. Тому, опитуючи свідка, який не може щось пригадати, слід запитати, чим він займався в зацікавив слідчого період, допомогти йому згадати важливі для справи обставини, відштовхуючись від його занять, особистих справ.
У тих випадках, коли доводиться допитувати свідків про факти, розташованих у певному часовому ряду, ми можемо зустрітися з так званим фактором краю. Як показали досліди, перші й останні елементи в ряду утримуються в пам'яті краще, ніж елементи, розташовані в середині. Найгірше запам'ятовуються елементи, кілька зміщені в центрі до кінця ряду. Це пов'язано з гальмуючим впливом, який має елементи один на одного.
Гальмуюча дія попередніх елементів на наступні називається проактивним («вперед чинним») гальмуванням. Гальмівний вплив наступних елементів на попереднє - ретроактивне («назад чинним») гальмуванням. Під впливом цих видів гальмування середні елементи гірше всього зберігаються в пам'яті. Щоб їх все ж таки відновити, слід активізувати вербально - логічну пам'ять свідка, спробувати знайти зв'язку між випали з пам'яті елементами і тими з них, які збереглися у свідомості.
Якщо при аналізі показань свідків ми частіше маємо справу з мимовільної пам'яттю, то в роботі самого юриста набагато більшу питому вагу займає довільна, довготривала і оперативна пам'ять. Характер професійної діяльності юриста диктує необхідність утримання в пам'яті тривалий час (визначається хоча б термінами розслідування, розгляду справи в суді) різних фактів, подій. Тому в ряді випадків прокурор, слідчий, суддя і т.д. повинні користуючись певними прийомами, підвищувати якість запам'ятовування. Перерахуємо деякі прийоми, що покращують запам'ятовування, які можуть використовуватися в практичній діяльності юриста:
-Смислова (семантична) організація матеріалу з виділенням у ньому основних опорних пунктів, слів;
-Складання плану, в якому роздільно відображаються: вихідна інформація; що необхідно зробити, питання, що підлягають з'ясуванню; при запам'ятовуванні складного матеріалу смислова угруповання матеріалу проводиться по різних підставах: з потрібних слідчим особам, розслідуваних епізодах і т.д.;
-Складання допоміжних схем і таблиць з графічним відображенням зв'язків між різними їх елементами, з фіксацією тимчасових і просторових координат досліджуваної події;
-Порівняння подібних явищ, фактів, наприклад виявлення спільного і розбіжностей у свідченнях свідків, документів і в інших джерелах інформації;
-Класифікація, систематизація матеріалу, слідчої судової практики, поточного законодавства та інших нормативних матеріалів.
Відтворення можна охарактеризувати як процес пам'яті, в результаті якого актуалізується раніше засвоєний матеріал. У психології вивчені два основних види відтворення: впізнавання і власне відтворення (пригадування).
Впізнавання - це відтворення об'єкту при повторному його сприйнятті з опорою на зображений образ даного об'єкта. Впізнавання може бути мимовільним (з чим ми стикаємося постійно в нашій життєвої практиці) і довільним процесом. Типовим прикладом впізнавання є впізнання осіб, предметів свідками. Дізнатися об'єкт - це значить включити його в систему раніше засвоєних знань, ідентифікувати його з допомогою наявного в нашій свідомості образу. Впізнавання - це співвідношення сприйманого в даний момент часу з тим, що сприймалося раніше і сліди чого досі зберігаються в пам'яті людини. Дізнатися не означає, що щось згадати, це значить лише мати відчуття вже побаченого, знайомого.
Правда в динаміці процесів пам'яті впізнавання зазвичай передує пригадування, тому впізнавання також можна розглядати як етап пригадування.
Власне відтворення проводиться без вторинного пред'явлення об'єкта. Воно також буває мимовільним, наприклад, в ході звичайної діяльності, якою зайнята людина, і довільним, коли свідкові пропонується розповісти про те, що йому відомо в справі. У тих випадках, коли відтворення утруднене і потрібний зусилля у вирішенні непродуктивною завдання, ми говоримо про пригадування. Різновидом відтворення є спогади, пов'язані з витягом з пам'яті подій, образів минулого з життя людини, суспільства.
У слідчій практиці в цілях активізації пам'яті свідків і потерпілих використовуються можливості і впізнавання, і власне відтворення. Наприклад, свідку пропонується, оглянувши пред'явлені предмети, розповісти, чи є серед них шуканий, за якими ознаками він його впізнає, за яких обставин він його раніше бачив (ст.193 КПК). Прикладом по суті комбінованого виду відтворення може служити перевірка показань обвинуваченого, свідка і т.д. на місці, пов'язаному з досліджуваним подією (ст.194 КПК).
Особливу криміналістичне значення набуває особливість відтворення, що отримала в психології назву ремінісценції, сутність якої полягає в посиленні в пам'яті нових смислових зв'язків при відстроченому відтворенні. Проведені вітчизняним психологом Б.К. Красильщикова дослідження виявили ремінісценцію в 40, 5% дослідів. Довше того, в ряді випадків спостерігалося поліпшення якості відтворення не тільки в другій, але третій раз. Дане явище пояснюється процесами гальмування в корі головного мозку, які з'являються відразу ж після події під впливом сильного подразника, яким може бути, в тому числі і сам акт злочинного посягання на потерпілого. І лише після згасання цих процесів, загальмовані сліди починають відновлюватися у свідомості. Тому повторні допити свідків і потерпілих з інтервалом у кілька днів і найчастіше дають позитивні результати. Обсяг, послідовність відтворення багато в чому залежить від ставлення суб'єкта до сприйманим подіям, його інтересу, інтелекту, віку, життєвого досвіду, занять. Однак, незважаючи на індивідуальні особливості особистості, у кожному випадку простежуються загальні тенденції спотворення сприйнятої реальності.
Англійський психолог Ф.Ч. Бартлетт встановив закономірності, що впливають на спотворення сприйнятих образів при передачі перцептивної інформації людьми один одному в процесі їх спілкування між собою. Кожен досвід з певною сталістю підтверджував тенденцію опускати піддослідними побічні деталі. У процесі сумлінного відтворення виявлялося велика кількість неточностей щодо розташування предметів, відбувалося їх зміщення до центру. Спостерігалась велика плутанина і забування якісної характеристики предметів, особливості їх кольору, розміру і форми. При відтворенні фраз зазначалося спотворення формулювань. Це дозволило зробити висновок, що запам'ятовування з відтворенням є більшою мірою реконструкцією, ніж точним повторенням. Ця закономірність відтворення є однією з причин появи чуток, формування хибних думок, добросовісних помилок свідків, інших осіб, що збуджують позовне провадження про визнання угоди недійсною, вчиненого під впливом помилки (ст.178 ЦК) і т.д.
У деяких осіб в процесі відтворення може проявлятися така якість, як схильність до фантазування, тобто прагнення свідомо або навіть несвідомо доповнити викарбувані у пам'яті образи елементами вимислу. Це явище частіше спостерігається у неповнолітніх, особливо у малолітніх свідків. Негативно впливає на процес відтворення сугестивність, схильність суб'єкта чужому впливу без досить критичного ставлення до фактів і подій, що також може сприяти помилці такої особи.
Великий вплив на якість відтворення надає також і об'єктивні фактори: обстановка, в якій проходить допит, формулювання питань слідчим і деякі інші обставини.
Забування - процес пам'яті, зворотний запам'ятовування і збереження. Забування тим активніше, чим рідше засвоєний матеріал використовується людиною у своїй діяльності. На забування діє і інші фактори: ослаблення інтересу до засвоєного матеріалу, нервово - психічне перенапруження діяльності, вживання алкоголю або наркотиків, нестачі сну. Також впливає на забування проактивне, ретроактивне гальмування. Забування - негативний процес, тому що люди часто скаржаться на забування і зазнають труднощів у пригадування чого - або. Це дійсно так, але у забування є і своя позитивна сторона. Вона проявляється в тому, що завдяки забування людина звільняє свою пам'ять для запам'ятовування і збереження нової інформації. Крім того, забування буває корисно, якщо мова йде про речі, які людині небажано пам'ятати для підтримки нормального існування, наприклад про такі події, які його психологічно травмує і породжує у неї почуття тривоги.
4. Анатомо-фізіологічні основи пам'яті потерпілого та свідка
У процесі розслідування злочинів припадає допитувати людей з порушенням пам'яті (амнезія). Найчастіше спостерігається порушення пам'яті на поточні події у людей похилого віку. Однак це не є абсолютним правилом. Серед них є люди, які ведуть активне, творче життя, які надовго зберігають гарну професійну пам'ять.
Серйозне руйнівний вплив на пам'ять надає травми головного мозку, наприклад при автомобільних аваріях. Внаслідок цієї події, які передували травмі і слідували за нею, в пам'яті повністю або частково втрачаються. Зазвичай травма черепа з втратою свідомості викликає повне забування того, що їй передувало (ретроградна амнезія) і тих подій, які слідували за нею (антероградная амнезія).
В одній зі своїх робіт А.Р. Лурія описує випадок з мотоциклістом, що потрапили в аварію на 78 км дороги. У результаті травми з його пам'яті випали всі спогади з 64 км шляху. Якщо врахувати, що швидкість його руху була не менш 60 км на годину, то виходить, що травма призвела до втрати слідів в пам'яті, що виникли за 10 -15 хвилин до аварії. На цій підставі учений прийшов до важливого для слідчої практики висновку - «людині потрібно 10 -15 хвилин, щоб сліди пам'яті міцно закріпилися, або як прийнято говорити в психології,« консолідувалися ».
Відповідно до молекулярної, або біохімічної теорією пам'яті в основі запам'ятовування, збереження і відтворення лежать хімічні зміни, що відбуваються в нервових клітинах під впливом подразників.
Підтвердженням положень біохімічної теорії пам'яті можуть служити факти, наведені Ж. Годфруа (1992). У своєму навчальному посібнику «Що таке психологія» він дає опис експериментів по «переносу молекул пам'яті». У 60 - роках Мак - Коннел і його співробітники виконали подібні досліди на планарій - маленьких плоских хробаків, у яких є подібність мозку. Дослідники виробили у планарій умовну реакцію на включення лампочки. Навчених планарий вони розтирали в порошок і згодовували ненавченим тваринам (планарії в природі поїдають собі подібних). З'ясувалося, що після цього у ненавчених планарий умовні реакції на світло вироблялися набагато швидше, ніж у їхніх «одноплемінниць», які поїдали ненавчених черв'яків.
Ці процеси виділяються і розглядаються окремо, так як вони грають різну роль у житті людини і вони всі без винятку йому необхідні. Ці процеси в одного і того ж людини можуть бути розвиненими в різному ступені. Одна людина краще запам'ятовує, інший довше зберігає, третій краще пригадує інформацію. Кожна людина в житті спирається на той процес пам'яті, який у нього працює краще за все. У своєму функціонуванні ці процеси підпорядковуються різним законам. Закони запам'ятовування істотно відрізняються від законів збереження інформації, а закони впізнавання відрізняються від законів забування. На рівні анатомії і фізіології мозку ці процеси представлені різними структурами і різними фізіологічними явищами.
З усіх інших пізнавальних процесів пам'ять людини представлена у структурах його головного мозку найбільше широко. З пам'яттю пов'язана кора головного мозку, підкірці і мозочок. Існує чимало фізіологічних теорій, що пояснюють різні види пам'яті.
Найтривалішу за часом збереження в ній інформації пам `ять людини, здатну зберігати і передавати інформацію у спадок, без навчання, називають генетичною. Вона пов'язана зі структурами та процесами, які відбуваються в генах. Вони включають в себе два основних види молекул, ДНК (дезоксирибонуклеїнової кислоту) і РНК (рибонуклеїнової кислоту). У молекулах РНК закодована найміцніша і незмінна генетична пам'ять людини, яка визначає його анатомо-фізіологічне пристрій, вроджені види поведінки і вроджені психологічні явища. З молекулами ДНК пов'язана довготривала пам'ять людини. Встановлено: коли потерпілий або свідок запам'ятовує міцно і надовго, у структурі молекул ДНК відбуваються біохімічні процеси, з допомогою яких ця інформація кодується і зберігається в довгостроковій пам'яті потерпілого та свідка. Кодування здійснюється послідовністю розташування в молекулі підстав амінокислот.
Ще кілька фізіологічних теорій, які пояснюють механізм дії довготривалої пам'яті людини, пов'язують запам'ятовування, збереження і відтворення інформації з процесами, що відбуваються в окремих біологічних клітинах, з яких складається живий організм.
Нейронна теорія пам'яті пов'язує пам'ять з нейронами - клітинами, з яких складається нервова система. У кожному нейроні є три основні частини: тіло нейрона, його короткі відростки (дендрити) і самі довгий з відростків, за яким проводяться нервові імпульси від тіла нейрона до інших нервовим клітинам (аксон). Згідно нейронної теорії пам'яті, коли людина щось надовго запам'ятовує, в тілі нейрона утворюється нові складні біохімічні сполуки, в яких кодується і зберігається запам'ятовувати інформацію.
Важливу роль у фізіологічному забезпечення роботи пам'яті грають місця контактів нервових клітин один з одним у головному мозку. Вони називаються синапсами. Якщо провідність нервових імпульсів через синапси є досить хорошою, то пам'ять людини, включаючи процеси запам'ятовування і пригадування, працює нормально. Якщо провідність синапсів погана, то ці процеси йдуть з труднощами.
У свою чергу провідність синапсів залежить від багатьох причин: від молодості організму, то фізичного стану в даний момент часу, від психологічного стану потерпілого і свідка.
За допомогою механізму синапсичну передачі нервових імпульсів можна фізіологічно пояснити процеси запам'ятовування, труднощі пригадування. Якщо синапсичну механізм передачі нервових імпульсів працює добре, то, як і пригадування інформації здійснюється легко; якщо цей механізм працює погано, то, як запам'ятовування інформації, так і пригадування відомої інформації будуть ускладнені.
Ще одна цікава фізіологічна теорія стосується механізму, що забезпечує роботу короткочасної пам'яті потерпілого та свідка, тобто пам'яті, яка здатна зберігати інформацію протягом 20 -30 с. Фізіологічний процес, пов'язаний з даним видом пам'яті, представлений в гіпотезі так званих ревербаціонних кіл. Це гіпотеза припускає, що якщо людина щось для вирішення завдання з метою потім відразу забути те, що він запам'ятав, у корі головного мозку утворюється замкнуті ланцюги нейронів, за якими в якийсь час у закодованому вигляді, у формі специфічних поєднань і послідовностей нервових імпульсів циркулює (реверберірует) відповідна інформація.
5. Закони пам'яті
Законами пам'яті називаються загальні закономірності, які характеризують пристрій і роботу пам'яті людини. Якщо мається на увазі закон запам'ятовування матеріалу, то під ним розуміється певна послідовність дій, в результаті якої відповідний матеріал запам'ятовується людиною. Якщо мова йде про закон забування матеріалу, то під ним відповідно, розуміється закономірно йде процес забування. Законів пам'яті досить багато, і всі вони відкриті у відповідних наукових дослідженнях пам'яті людини, які безперервно ведуться психологами різних країн вже більше століття.
Маючи уявлення про закони пам'яті, ми можемо пояснити, чому в окремої людини або у багатьох людей пам'ять функціонує саме так, а не інакше. Отже, знання законів допомагає розуміння і пояснення конкретних явищ. Нарешті знати закони пам'яті необхідно, щоб користуючись ними, покращувати пам'ять людини.
Закон асоціацій. Це один з видів законів пам'яті, і він формулюється таким чином: чим довше різноманітних зв'язків і асоціацій буде виявлено між частинами складно влаштованого матеріалу в процесі його аналізу, а також чим більше зв'язків або асоціацій буде встановлено між запам'ятовується і вже відомим людині матеріалом, тим швидше і краще знову сприймається матеріал запам'ятається, довше збережеться в пам'яті і легше пригадується в потрібний момент. Для того, щоб краще запам'ятати складний текст потрібно його розділити на частини і з'ясувати, яким чином ці частини пов'язані один з одним. Або ж, якщо ми що-небудь бажаємо запам'ятати міцно і надовго, то, згідно з цим законом, необхідно пов'язати запоминаемое з тим, що ми вже знаємо. Взагалі будь-роздум, спрямоване на виявлення внутрішніх або зовнішніх зв'язків запам'ятовується з іншим, відомим нам матеріалом, покращує запам'ятовування, збереження у пам'яті і відтворення даного матеріалу. Слова - синоніми запам'ятовуються краще, ніж іншим слова тому, що між ними існує пряма смислова зв'язок, відповідна асоціації за подібністю. Слова - антоніми нами теж запам'ятовуються разом легко з тієї причини, що між ними утворюється зв'язок, відповідна асоціації за контрастом. Частини будь-якого матеріалу, взаємно доповнюють один одного, також запам'ятовуються і пригадуються разом тому, що між ними утворюється третій тип асоціацій - асоціація з додатком (суміжності).
Закон зв'язку пам'яті з мисленням. Суть цього закону полягає в тому, що пам'ять людини на вищих рівнях її розвитку тісно пов'язана з мисленням людини. Чим більше людина розмірковує над запам'ятовується матеріалом, тим краще і швидше даний матеріал запам'ятовується. Іноді взагалі досить подумати над матеріалом, щоб запам'ятати, і не потрібно докладати жодних додаткових зусиль для запам'ятовування.
Закон зв'язку пам'яті з уявою. Іноді людина намагається представити запам'ятовуються у вигляді образу, що саме по собі сприяє запам'ятовуванню. У зв'язку з цим суть закону полягає в наступному: образне уявлення або активне включення уяви в процес запам'ятовування матеріалу майже завжди покращує запам'ятовування і пригадування відповідного матеріалу.
Закон зв'язку пам'яті з емоціями. Чим більш виражену емоційну реакцію у людини викликає той чи інший матеріал, тим краще і міцніше він запам'ятовується. Те, що не викликає ніякої емоційної реакції, тобто абсолютно байдуже для людини, не запам'ятовується або запам'ятовується з працею з тієї причини, що це йому ні для чого не потрібно.
Закон зв'язку пам'яті з промовою. Точно так само, як пам'ять пов'язана з мисленням, вона пов'язана і з промовою, оскільки мислення в його вищій формі - це словесно-логічне мислення. Зв'язок пам'яті з промовою пояснюється не тільки обмеженням з'єднанням мислення й мови, а й тим, що в довгостроковій пам'яті людини інформація зберігається у вигляді образів і смислів слів. Тобто внутрішня мова людини є формою промови, у якій зберігається інформація, що має певний сенс. Отже, переклад інформації з мови органів почуттів на той основний мову, якою як засобу спілкування і мислення користується людина, забезпечує, відповідно, переклад інформації з короткочасної пам'яті в довготривалу пам'ять, сприяючи її запам'ятовуванню.
Закон зв'язку пам'яті з мотивацією (потребами) людини. Чим більше матеріалу, що запам'ятовується пов'язаний з актуальними потребами людини, тим краще він буде запам'ятовуватися; чим сильніше відповідна потреба, тим міцніше запам'ятовування пов'язаного з нею матеріалу.
Закон забування. Згідно з ним, забування матеріалу починається відразу ж після його запам'ятовування і йде нерівномірно. Час від часу забутий матеріал може мимовільно відновлюватися в пам'яті людини, і це явище має назву реминесценций.
Ефект Зейгарник. Цей закон показав, що людина по-різному забуває те, що пов'язане з уже завершеними справами, і те, що стосується ще не повністю завершених справ. Набагато швидше їм зазвичай забувається те, що стосується повністю завершених справ, ніж те, що відноситься до незавершених справ, причому перше забувається майже в 2 рази швидше, ніж друге.
6. Формування і розвиток пам'яті
Умовно про формування пам'яті можна говорити, коли потерпілий і свідок ще не має певного виду пам'яті або вже має його, але даний вид пам'яті у нього відносно слабко розвинений.
Напрямок формується і розвивається за наступними напрямками:
- Філогенетичне представляє собою процес прогресивного зміни пам'яті людей протягом історії людства.
- Онтогенетическое стосується позитивних змін, які відбуваються в пам'яті окремої людини протягом його життя.
Коли онтогенез людської пам'яті розглядають окремо, то в ньому виділяють процеси формування і розвитку окремих видів пам'яті, процеси взаємодії різних видів пам'яті один з одним в ході їх формування та розвитку. Крім того у потерпілого і свідка є індивідуальні особливості пам'яті.
У філогенезі є один цікавий процес перетворення пам'яті людей. Він стосується включення в процеси пам'яті з метою їх удосконалення інших психічних функцій людини.
Найбільш цікавий вид пам'яті - дитинство. У цей час відбувається основні процеси, пов'язані зі зміною пам'яті людей.
Якщо людина спеціально не вправляє свою природну пам'ять і відносно рідко звертається до її використання, то природна пам'ять або зупиняється у своєму розвитку, або поступово погіршується з віком.
7. Прийоми активізації пам'яті учасників кримінального, цивільного судочинства
Потерпілий і свідок - найважливіші учасники кримінального події, в пам'яті яких є цінна для слідства інформація, яку треба використовувати повністю.
Вивчення психофізіологічних властивостей потерпілого і свідка, сили, рухливості нервових процесів, типу вищої нервової діяльності, темпераменту допомагає визначити можливості здійснення тих або інших дій, а в цілому - створити правильну картину події. Ці якості необхідно враховувати і при встановленні контакту з з потерпілим, організації слідчих дій.
Нарешті, особливу роль в процесі сприйняття має емоційний стан потерпілого і свідків. Емоційна реакція, викликана у них злочином, неминуче приковує до злочинних дій його уваги, проте гострі переживання звужують свідомість і знижують повноту і точність відображення. Наслідки стресовій ситуації можуть позначитися і пізніше, в стадії розслідування, великий вплив вона робить і на процес запам'ятовування, збереження в пам'яті сприйнятого.
При дачі показань потерпілі і свідки відтворюють сприйняті ними та збережені в пам'яті обставини. Але це не просте копіювання обстановки події, а складний психічний процес, в якому активну участь мислення, емоції, виявляється спрямованість інтересів. З одного боку, вони можуть позитивно впливати на продуктивність сприйняття, а з іншого - стати джерелом домислів і помилок. У процесі відтворення можуть, виявляється такі особливості, як свідомість свідками значущості своїх показань, ставлення до справи та особам, які в ньому беруть участь, сама обстановка допиту. Ця стадія також вимагає застосування деяких тактичних прийомів. Доцільно, наприклад, щоб потерпілі і свідки виклали все, що відноситься до справи, у формі вільної розповіді: слідчий не повинен переривати його запитаннями. Зазвичай перед початком такої розповіді вони осмислюють те, що сталося, обмірковують, в якій послідовності викласти обставини.
Свідки - очевидці, як правило, спостерігають з боку, і які відчувають ними почуття викликані вчиненням злочину у відношенні іншої особи. Потерпілі ж, будучи об'єктом злочинного посягання, сприймає картину скоєного злочину, відчуваючи на собі його безпосередній вплив. На відміну від свідків, у потерпілих при переробці і збереженні відбитої у момент посягання інформації досить часто більш значна роль переживань пов'язаних з фізичними, психічними і соціальними наслідками злочину.
Специфічні переживання потерпілих і зумовлюють їх психічні стани, які є своєрідним віддзеркаленням тих змін, які відбуваються в особистості під впливом злочину та його наслідків. На тлі психічних станів найчастіше проявляється дія інших психологічних закономірностей, зокрема впливають на психічні процеси (відчуття, сприйняття, пам'ять, розумові. Вольові, емоційні процеси).
Зазначимо, що злочин проти особистості, зокрема погроза вбивством, нанесенням тяжких тілесних ушкоджень або застосуванням фізичного впливу, дуже часто породжує у жертви астенічну форму страху, яка проявляється зовні як тремтіння, заціпеніння. Скутість, недоцільні вчинки. Будучи пасивно - оборонному рефлексом, вона паралізує волю потерпілого до опору і досить часто призводить до неадекватного відображення ситуації, перебільшення небезпеки і, в кінцевому рахунку, до збільшення сили страху.
Процес переробки сприйнятого матеріалу може продовжаться у потерпілих і через кілька місяців після проведених за їх участю слідчих дій, що нерідко впливає і на їх свідчення в суді. Інший раз може знадобитися декілька допитів, щоб у складних випадках відновити всі істотні обставини, виявити не виявлені на першому допиті «заощадження пам'яті».
У свідченнях потерпілих і свідків відзначаються такі найбільш характерні дефекти:
1) перебільшене уявлення про деякі моменти пережитого події (наприклад, перебільшене свідчення про кількість злочинців і про предмети, які вони використовували);
2) узагальненість, особливо в початкових поясненнях і показаннях про дії винних осіб.
3) прогалини, пропуски при описі деяких важливих елементів того, що сталося;
4) помилки щодо послідовності розвитку події - плутанина. Перестановка при відтворенні його окремих деталей і дій конкретних учасників злочину.
Можливі в свідченнях потерпілих також помилки при визначенні часу протікання тієї чи іншої події. Негативно забарвлені переживання того, що сталося можуть призвести до сильної переоцінки тимчасових інтервалів. Так, при здійсненні розбійного нападу учасники злочинної групи під виглядом працівників районного житлового управління проникли в квартиру. Погрожуючи зброєю, вони зв'язали громадянку, зав'язали їй очі потім забрали гроші і зникли. І хоча матеріали розслідування було встановлено, що злочинці в квартирі перебували не більше 15 хвилин, потерпіла надалі стверджувала, що все, що відбувалося тривало не менше години.
Потерпілі зазвичай довго зберігають в пам'яті те, що вони переживали при взаємодії зі злочинцем - страх. Жах, стресовий перенапруження, відчай, фізичні страждання, колізії боротьби і т. д. В окремих випадках можливе проникнення так званого слідового афекту. Реактивних станів. Душевного розладу. З іншого боку, тяжкі події злочину як би відторгаються свідомістю багатьох потерпілих, тягнуть стан охоронної загальмованості.
Під час злочинної події після свідомості потерпілого різко звужується, логічне мислення деформується. При грубих фізичних діях можливе виникнення стану оглушення, шоку. Гострі кофліктние емоційні стану ведуть, як правило, до гіперболізації емоціогенних впливів і їх генералізації.
Допитуючи свідків і потерпілого, слідчий повинен виявити всі істотні обставини його взаємодії з злочинцем до вчинення і після. Це дозволяє краще зрозуміти мотиви злочину, механізм його здійснення. Від потерпілого свідок, як правило, отримує інформацію про те, де, коли, яким чином, якими знаряддями і засобами скоєно злочин, хто його вчинив і хто до нього причетний, які можливі джерела криміналістичної інформації.
Висновок
Пам'ять - складне психічне явище, що виявляється в здатності людини запам'ятовувати, зберігати в свідомості і в подальшому відтворювати різні обставини, що мали місце в минулому
Пам'ять є найважливішою пізнавальною функцією людини. Вона лежить в основі розвитку і навчання. Вона розглядається як найважливіша складова інтелекту людини.
В якості об'єктів пам'яті можуть виступати різні предмети, явища, думки, почуття, інші люди, їх зовнішній вигляд, відносини. Пам'ять потерпілого і свідка може бути оцінена або описана з точки зору швидкості запам'ятовування, міцності запам'ятовування та тривалості зберігання, точності відтворення і готовності до термінової актуалізації.
Таким чином, можна зробити висновок, що дослідження закономірностей та особливостей пам'яті потерпілого та свідків є дуже важливою, якщо жодної з найважливіших завдань сучасної юридичної психології. Дуже велику роль потерпілий грає і в кримінальному процесі, так як багато для розкриття тієї чи іншої справи залежить від нього, від того як потерпілий співпрацює з правоохоронними органами, як дає свідчення. Як правило, показання потерпілого є одним із джерел доказів і займають самостійне місце в системі доказів.
Список використаної літератури:
1. Хрестоматія з загальної психології. Психологія пам'яті. М., 1979
2. П.П. Блонський. Пам'ять і мислення, Пітер 2001
3. Васильєв В.Л. Юридична психологія: Навчальний посібник. Л., 1974
4. Грановська. Елементи практичної психології.
5. А.Р. Лурія. Увага і пам'ять. Матеріали до курсу лекцій із загальної психології. М., 1975
6. Р.С. Немов. Загальна психологія: Учеб. Для студ. Установ - Мю: Гуманит. Вид. Центр ВЛАДОС, 2003
7. Є. І. Рогова. Загальна психологія, М., 2008
8. Р.Х Тугушева. Є. І. Гарбера, Загальна психологія, М., 2007
9. Чередниченко. Психологія управління
Гальмуюча дія попередніх елементів на наступні називається проактивним («вперед чинним») гальмуванням. Гальмівний вплив наступних елементів на попереднє - ретроактивне («назад чинним») гальмуванням. Під впливом цих видів гальмування середні елементи гірше всього зберігаються в пам'яті. Щоб їх все ж таки відновити, слід активізувати вербально - логічну пам'ять свідка, спробувати знайти зв'язку між випали з пам'яті елементами і тими з них, які збереглися у свідомості.
Якщо при аналізі показань свідків ми частіше маємо справу з мимовільної пам'яттю, то в роботі самого юриста набагато більшу питому вагу займає довільна, довготривала і оперативна пам'ять. Характер професійної діяльності юриста диктує необхідність утримання в пам'яті тривалий час (визначається хоча б термінами розслідування, розгляду справи в суді) різних фактів, подій. Тому в ряді випадків прокурор, слідчий, суддя і т.д. повинні користуючись певними прийомами, підвищувати якість запам'ятовування. Перерахуємо деякі прийоми, що покращують запам'ятовування, які можуть використовуватися в практичній діяльності юриста:
-Смислова (семантична) організація матеріалу з виділенням у ньому основних опорних пунктів, слів;
-Складання плану, в якому роздільно відображаються: вихідна інформація; що необхідно зробити, питання, що підлягають з'ясуванню; при запам'ятовуванні складного матеріалу смислова угруповання матеріалу проводиться по різних підставах: з потрібних слідчим особам, розслідуваних епізодах і т.д.;
-Складання допоміжних схем і таблиць з графічним відображенням зв'язків між різними їх елементами, з фіксацією тимчасових і просторових координат досліджуваної події;
-Порівняння подібних явищ, фактів, наприклад виявлення спільного і розбіжностей у свідченнях свідків, документів і в інших джерелах інформації;
-Класифікація, систематизація матеріалу, слідчої судової практики, поточного законодавства та інших нормативних матеріалів.
Відтворення можна охарактеризувати як процес пам'яті, в результаті якого актуалізується раніше засвоєний матеріал. У психології вивчені два основних види відтворення: впізнавання і власне відтворення (пригадування).
Впізнавання - це відтворення об'єкту при повторному його сприйнятті з опорою на зображений образ даного об'єкта. Впізнавання може бути мимовільним (з чим ми стикаємося постійно в нашій життєвої практиці) і довільним процесом. Типовим прикладом впізнавання є впізнання осіб, предметів свідками. Дізнатися об'єкт - це значить включити його в систему раніше засвоєних знань, ідентифікувати його з допомогою наявного в нашій свідомості образу. Впізнавання - це співвідношення сприйманого в даний момент часу з тим, що сприймалося раніше і сліди чого досі зберігаються в пам'яті людини. Дізнатися не означає, що щось згадати, це значить лише мати відчуття вже побаченого, знайомого.
Правда в динаміці процесів пам'яті впізнавання зазвичай передує пригадування, тому впізнавання також можна розглядати як етап пригадування.
Власне відтворення проводиться без вторинного пред'явлення об'єкта. Воно також буває мимовільним, наприклад, в ході звичайної діяльності, якою зайнята людина, і довільним, коли свідкові пропонується розповісти про те, що йому відомо в справі. У тих випадках, коли відтворення утруднене і потрібний зусилля у вирішенні непродуктивною завдання, ми говоримо про пригадування. Різновидом відтворення є спогади, пов'язані з витягом з пам'яті подій, образів минулого з життя людини, суспільства.
У слідчій практиці в цілях активізації пам'яті свідків і потерпілих використовуються можливості і впізнавання, і власне відтворення. Наприклад, свідку пропонується, оглянувши пред'явлені предмети, розповісти, чи є серед них шуканий, за якими ознаками він його впізнає, за яких обставин він його раніше бачив (ст.193 КПК). Прикладом по суті комбінованого виду відтворення може служити перевірка показань обвинуваченого, свідка і т.д. на місці, пов'язаному з досліджуваним подією (ст.194 КПК).
Особливу криміналістичне значення набуває особливість відтворення, що отримала в психології назву ремінісценції, сутність якої полягає в посиленні в пам'яті нових смислових зв'язків при відстроченому відтворенні. Проведені вітчизняним психологом Б.К. Красильщикова дослідження виявили ремінісценцію в 40, 5% дослідів. Довше того, в ряді випадків спостерігалося поліпшення якості відтворення не тільки в другій, але третій раз. Дане явище пояснюється процесами гальмування в корі головного мозку, які з'являються відразу ж після події під впливом сильного подразника, яким може бути, в тому числі і сам акт злочинного посягання на потерпілого. І лише після згасання цих процесів, загальмовані сліди починають відновлюватися у свідомості. Тому повторні допити свідків і потерпілих з інтервалом у кілька днів і найчастіше дають позитивні результати. Обсяг, послідовність відтворення багато в чому залежить від ставлення суб'єкта до сприйманим подіям, його інтересу, інтелекту, віку, життєвого досвіду, занять. Однак, незважаючи на індивідуальні особливості особистості, у кожному випадку простежуються загальні тенденції спотворення сприйнятої реальності.
Англійський психолог Ф.Ч. Бартлетт встановив закономірності, що впливають на спотворення сприйнятих образів при передачі перцептивної інформації людьми один одному в процесі їх спілкування між собою. Кожен досвід з певною сталістю підтверджував тенденцію опускати піддослідними побічні деталі. У процесі сумлінного відтворення виявлялося велика кількість неточностей щодо розташування предметів, відбувалося їх зміщення до центру. Спостерігалась велика плутанина і забування якісної характеристики предметів, особливості їх кольору, розміру і форми. При відтворенні фраз зазначалося спотворення формулювань. Це дозволило зробити висновок, що запам'ятовування з відтворенням є більшою мірою реконструкцією, ніж точним повторенням. Ця закономірність відтворення є однією з причин появи чуток, формування хибних думок, добросовісних помилок свідків, інших осіб, що збуджують позовне провадження про визнання угоди недійсною, вчиненого під впливом помилки (ст.178 ЦК) і т.д.
У деяких осіб в процесі відтворення може проявлятися така якість, як схильність до фантазування, тобто прагнення свідомо або навіть несвідомо доповнити викарбувані у пам'яті образи елементами вимислу. Це явище частіше спостерігається у неповнолітніх, особливо у малолітніх свідків. Негативно впливає на процес відтворення сугестивність, схильність суб'єкта чужому впливу без досить критичного ставлення до фактів і подій, що також може сприяти помилці такої особи.
Великий вплив на якість відтворення надає також і об'єктивні фактори: обстановка, в якій проходить допит, формулювання питань слідчим і деякі інші обставини.
Забування - процес пам'яті, зворотний запам'ятовування і збереження. Забування тим активніше, чим рідше засвоєний матеріал використовується людиною у своїй діяльності. На забування діє і інші фактори: ослаблення інтересу до засвоєного матеріалу, нервово - психічне перенапруження діяльності, вживання алкоголю або наркотиків, нестачі сну. Також впливає на забування проактивне, ретроактивне гальмування. Забування - негативний процес, тому що люди часто скаржаться на забування і зазнають труднощів у пригадування чого - або. Це дійсно так, але у забування є і своя позитивна сторона. Вона проявляється в тому, що завдяки забування людина звільняє свою пам'ять для запам'ятовування і збереження нової інформації. Крім того, забування буває корисно, якщо мова йде про речі, які людині небажано пам'ятати для підтримки нормального існування, наприклад про такі події, які його психологічно травмує і породжує у неї почуття тривоги.
4. Анатомо-фізіологічні основи пам'яті потерпілого та свідка
У процесі розслідування злочинів припадає допитувати людей з порушенням пам'яті (амнезія). Найчастіше спостерігається порушення пам'яті на поточні події у людей похилого віку. Однак це не є абсолютним правилом. Серед них є люди, які ведуть активне, творче життя, які надовго зберігають гарну професійну пам'ять.
Серйозне руйнівний вплив на пам'ять надає травми головного мозку, наприклад при автомобільних аваріях. Внаслідок цієї події, які передували травмі і слідували за нею, в пам'яті повністю або частково втрачаються. Зазвичай травма черепа з втратою свідомості викликає повне забування того, що їй передувало (ретроградна амнезія) і тих подій, які слідували за нею (антероградная амнезія).
В одній зі своїх робіт А.Р. Лурія описує випадок з мотоциклістом, що потрапили в аварію на
Відповідно до молекулярної, або біохімічної теорією пам'яті в основі запам'ятовування, збереження і відтворення лежать хімічні зміни, що відбуваються в нервових клітинах під впливом подразників.
Підтвердженням положень біохімічної теорії пам'яті можуть служити факти, наведені Ж. Годфруа (1992). У своєму навчальному посібнику «Що таке психологія» він дає опис експериментів по «переносу молекул пам'яті». У 60 - роках Мак - Коннел і його співробітники виконали подібні досліди на планарій - маленьких плоских хробаків, у яких є подібність мозку. Дослідники виробили у планарій умовну реакцію на включення лампочки. Навчених планарий вони розтирали в порошок і згодовували ненавченим тваринам (планарії в природі поїдають собі подібних). З'ясувалося, що після цього у ненавчених планарий умовні реакції на світло вироблялися набагато швидше, ніж у їхніх «одноплемінниць», які поїдали ненавчених черв'яків.
Ці процеси виділяються і розглядаються окремо, так як вони грають різну роль у житті людини і вони всі без винятку йому необхідні. Ці процеси в одного і того ж людини можуть бути розвиненими в різному ступені. Одна людина краще запам'ятовує, інший довше зберігає, третій краще пригадує інформацію. Кожна людина в житті спирається на той процес пам'яті, який у нього працює краще за все. У своєму функціонуванні ці процеси підпорядковуються різним законам. Закони запам'ятовування істотно відрізняються від законів збереження інформації, а закони впізнавання відрізняються від законів забування. На рівні анатомії і фізіології мозку ці процеси представлені різними структурами і різними фізіологічними явищами.
З усіх інших пізнавальних процесів пам'ять людини представлена у структурах його головного мозку найбільше широко. З пам'яттю пов'язана кора головного мозку, підкірці і мозочок. Існує чимало фізіологічних теорій, що пояснюють різні види пам'яті.
Найтривалішу за часом збереження в ній інформації пам `ять людини, здатну зберігати і передавати інформацію у спадок, без навчання, називають генетичною. Вона пов'язана зі структурами та процесами, які відбуваються в генах. Вони включають в себе два основних види молекул, ДНК (дезоксирибонуклеїнової кислоту) і РНК (рибонуклеїнової кислоту). У молекулах РНК закодована найміцніша і незмінна генетична пам'ять людини, яка визначає його анатомо-фізіологічне пристрій, вроджені види поведінки і вроджені психологічні явища. З молекулами ДНК пов'язана довготривала пам'ять людини. Встановлено: коли потерпілий або свідок запам'ятовує міцно і надовго, у структурі молекул ДНК відбуваються біохімічні процеси, з допомогою яких ця інформація кодується і зберігається в довгостроковій пам'яті потерпілого та свідка. Кодування здійснюється послідовністю розташування в молекулі підстав амінокислот.
Ще кілька фізіологічних теорій, які пояснюють механізм дії довготривалої пам'яті людини, пов'язують запам'ятовування, збереження і відтворення інформації з процесами, що відбуваються в окремих біологічних клітинах, з яких складається живий організм.
Нейронна теорія пам'яті пов'язує пам'ять з нейронами - клітинами, з яких складається нервова система. У кожному нейроні є три основні частини: тіло нейрона, його короткі відростки (дендрити) і самі довгий з відростків, за яким проводяться нервові імпульси від тіла нейрона до інших нервовим клітинам (аксон). Згідно нейронної теорії пам'яті, коли людина щось надовго запам'ятовує, в тілі нейрона утворюється нові складні біохімічні сполуки, в яких кодується і зберігається запам'ятовувати інформацію.
Важливу роль у фізіологічному забезпечення роботи пам'яті грають місця контактів нервових клітин один з одним у головному мозку. Вони називаються синапсами. Якщо провідність нервових імпульсів через синапси є досить хорошою, то пам'ять людини, включаючи процеси запам'ятовування і пригадування, працює нормально. Якщо провідність синапсів погана, то ці процеси йдуть з труднощами.
У свою чергу провідність синапсів залежить від багатьох причин: від молодості організму, то фізичного стану в даний момент часу, від психологічного стану потерпілого і свідка.
За допомогою механізму синапсичну передачі нервових імпульсів можна фізіологічно пояснити процеси запам'ятовування, труднощі пригадування. Якщо синапсичну механізм передачі нервових імпульсів працює добре, то, як і пригадування інформації здійснюється легко; якщо цей механізм працює погано, то, як запам'ятовування інформації, так і пригадування відомої інформації будуть ускладнені.
Ще одна цікава фізіологічна теорія стосується механізму, що забезпечує роботу короткочасної пам'яті потерпілого та свідка, тобто пам'яті, яка здатна зберігати інформацію протягом 20 -30 с. Фізіологічний процес, пов'язаний з даним видом пам'яті, представлений в гіпотезі так званих ревербаціонних кіл. Це гіпотеза припускає, що якщо людина щось для вирішення завдання з метою потім відразу забути те, що він запам'ятав, у корі головного мозку утворюється замкнуті ланцюги нейронів, за якими в якийсь час у закодованому вигляді, у формі специфічних поєднань і послідовностей нервових імпульсів циркулює (реверберірует) відповідна інформація.
5. Закони пам'яті
Законами пам'яті називаються загальні закономірності, які характеризують пристрій і роботу пам'яті людини. Якщо мається на увазі закон запам'ятовування матеріалу, то під ним розуміється певна послідовність дій, в результаті якої відповідний матеріал запам'ятовується людиною. Якщо мова йде про закон забування матеріалу, то під ним відповідно, розуміється закономірно йде процес забування. Законів пам'яті досить багато, і всі вони відкриті у відповідних наукових дослідженнях пам'яті людини, які безперервно ведуться психологами різних країн вже більше століття.
Маючи уявлення про закони пам'яті, ми можемо пояснити, чому в окремої людини або у багатьох людей пам'ять функціонує саме так, а не інакше. Отже, знання законів допомагає розуміння і пояснення конкретних явищ. Нарешті знати закони пам'яті необхідно, щоб користуючись ними, покращувати пам'ять людини.
Закон асоціацій. Це один з видів законів пам'яті, і він формулюється таким чином: чим довше різноманітних зв'язків і асоціацій буде виявлено між частинами складно влаштованого матеріалу в процесі його аналізу, а також чим більше зв'язків або асоціацій буде встановлено між запам'ятовується і вже відомим людині матеріалом, тим швидше і краще знову сприймається матеріал запам'ятається, довше збережеться в пам'яті і легше пригадується в потрібний момент. Для того, щоб краще запам'ятати складний текст потрібно його розділити на частини і з'ясувати, яким чином ці частини пов'язані один з одним. Або ж, якщо ми що-небудь бажаємо запам'ятати міцно і надовго, то, згідно з цим законом, необхідно пов'язати запоминаемое з тим, що ми вже знаємо. Взагалі будь-роздум, спрямоване на виявлення внутрішніх або зовнішніх зв'язків запам'ятовується з іншим, відомим нам матеріалом, покращує запам'ятовування, збереження у пам'яті і відтворення даного матеріалу. Слова - синоніми запам'ятовуються краще, ніж іншим слова тому, що між ними існує пряма смислова зв'язок, відповідна асоціації за подібністю. Слова - антоніми нами теж запам'ятовуються разом легко з тієї причини, що між ними утворюється зв'язок, відповідна асоціації за контрастом. Частини будь-якого матеріалу, взаємно доповнюють один одного, також запам'ятовуються і пригадуються разом тому, що між ними утворюється третій тип асоціацій - асоціація з додатком (суміжності).
Закон зв'язку пам'яті з мисленням. Суть цього закону полягає в тому, що пам'ять людини на вищих рівнях її розвитку тісно пов'язана з мисленням людини. Чим більше людина розмірковує над запам'ятовується матеріалом, тим краще і швидше даний матеріал запам'ятовується. Іноді взагалі досить подумати над матеріалом, щоб запам'ятати, і не потрібно докладати жодних додаткових зусиль для запам'ятовування.
Закон зв'язку пам'яті з уявою. Іноді людина намагається представити запам'ятовуються у вигляді образу, що саме по собі сприяє запам'ятовуванню. У зв'язку з цим суть закону полягає в наступному: образне уявлення або активне включення уяви в процес запам'ятовування матеріалу майже завжди покращує запам'ятовування і пригадування відповідного матеріалу.
Закон зв'язку пам'яті з емоціями. Чим більш виражену емоційну реакцію у людини викликає той чи інший матеріал, тим краще і міцніше він запам'ятовується. Те, що не викликає ніякої емоційної реакції, тобто абсолютно байдуже для людини, не запам'ятовується або запам'ятовується з працею з тієї причини, що це йому ні для чого не потрібно.
Закон зв'язку пам'яті з промовою. Точно так само, як пам'ять пов'язана з мисленням, вона пов'язана і з промовою, оскільки мислення в його вищій формі - це словесно-логічне мислення. Зв'язок пам'яті з промовою пояснюється не тільки обмеженням з'єднанням мислення й мови, а й тим, що в довгостроковій пам'яті людини інформація зберігається у вигляді образів і смислів слів. Тобто внутрішня мова людини є формою промови, у якій зберігається інформація, що має певний сенс. Отже, переклад інформації з мови органів почуттів на той основний мову, якою як засобу спілкування і мислення користується людина, забезпечує, відповідно, переклад інформації з короткочасної пам'яті в довготривалу пам'ять, сприяючи її запам'ятовуванню.
Закон зв'язку пам'яті з мотивацією (потребами) людини. Чим більше матеріалу, що запам'ятовується пов'язаний з актуальними потребами людини, тим краще він буде запам'ятовуватися; чим сильніше відповідна потреба, тим міцніше запам'ятовування пов'язаного з нею матеріалу.
Закон забування. Згідно з ним, забування матеріалу починається відразу ж після його запам'ятовування і йде нерівномірно. Час від часу забутий матеріал може мимовільно відновлюватися в пам'яті людини, і це явище має назву реминесценций.
Ефект Зейгарник. Цей закон показав, що людина по-різному забуває те, що пов'язане з уже завершеними справами, і те, що стосується ще не повністю завершених справ. Набагато швидше їм зазвичай забувається те, що стосується повністю завершених справ, ніж те, що відноситься до незавершених справ, причому перше забувається майже в 2 рази швидше, ніж друге.
6. Формування і розвиток пам'яті
Умовно про формування пам'яті можна говорити, коли потерпілий і свідок ще не має певного виду пам'яті або вже має його, але даний вид пам'яті у нього відносно слабко розвинений.
Напрямок формується і розвивається за наступними напрямками:
- Філогенетичне представляє собою процес прогресивного зміни пам'яті людей протягом історії людства.
- Онтогенетическое стосується позитивних змін, які відбуваються в пам'яті окремої людини протягом його життя.
Коли онтогенез людської пам'яті розглядають окремо, то в ньому виділяють процеси формування і розвитку окремих видів пам'яті, процеси взаємодії різних видів пам'яті один з одним в ході їх формування та розвитку. Крім того у потерпілого і свідка є індивідуальні особливості пам'яті.
У філогенезі є один цікавий процес перетворення пам'яті людей. Він стосується включення в процеси пам'яті з метою їх удосконалення інших психічних функцій людини.
Найбільш цікавий вид пам'яті - дитинство. У цей час відбувається основні процеси, пов'язані зі зміною пам'яті людей.
Якщо людина спеціально не вправляє свою природну пам'ять і відносно рідко звертається до її використання, то природна пам'ять або зупиняється у своєму розвитку, або поступово погіршується з віком.
7. Прийоми активізації пам'яті учасників кримінального, цивільного судочинства
Потерпілий і свідок - найважливіші учасники кримінального події, в пам'яті яких є цінна для слідства інформація, яку треба використовувати повністю.
Вивчення психофізіологічних властивостей потерпілого і свідка, сили, рухливості нервових процесів, типу вищої нервової діяльності, темпераменту допомагає визначити можливості здійснення тих або інших дій, а в цілому - створити правильну картину події. Ці якості необхідно враховувати і при встановленні контакту з з потерпілим, організації слідчих дій.
Нарешті, особливу роль в процесі сприйняття має емоційний стан потерпілого і свідків. Емоційна реакція, викликана у них злочином, неминуче приковує до злочинних дій його уваги, проте гострі переживання звужують свідомість і знижують повноту і точність відображення. Наслідки стресовій ситуації можуть позначитися і пізніше, в стадії розслідування, великий вплив вона робить і на процес запам'ятовування, збереження в пам'яті сприйнятого.
При дачі показань потерпілі і свідки відтворюють сприйняті ними та збережені в пам'яті обставини. Але це не просте копіювання обстановки події, а складний психічний процес, в якому активну участь мислення, емоції, виявляється спрямованість інтересів. З одного боку, вони можуть позитивно впливати на продуктивність сприйняття, а з іншого - стати джерелом домислів і помилок. У процесі відтворення можуть, виявляється такі особливості, як свідомість свідками значущості своїх показань, ставлення до справи та особам, які в ньому беруть участь, сама обстановка допиту. Ця стадія також вимагає застосування деяких тактичних прийомів. Доцільно, наприклад, щоб потерпілі і свідки виклали все, що відноситься до справи, у формі вільної розповіді: слідчий не повинен переривати його запитаннями. Зазвичай перед початком такої розповіді вони осмислюють те, що сталося, обмірковують, в якій послідовності викласти обставини.
Свідки - очевидці, як правило, спостерігають з боку, і які відчувають ними почуття викликані вчиненням злочину у відношенні іншої особи. Потерпілі ж, будучи об'єктом злочинного посягання, сприймає картину скоєного злочину, відчуваючи на собі його безпосередній вплив. На відміну від свідків, у потерпілих при переробці і збереженні відбитої у момент посягання інформації досить часто більш значна роль переживань пов'язаних з фізичними, психічними і соціальними наслідками злочину.
Специфічні переживання потерпілих і зумовлюють їх психічні стани, які є своєрідним віддзеркаленням тих змін, які відбуваються в особистості під впливом злочину та його наслідків. На тлі психічних станів найчастіше проявляється дія інших психологічних закономірностей, зокрема впливають на психічні процеси (відчуття, сприйняття, пам'ять, розумові. Вольові, емоційні процеси).
Зазначимо, що злочин проти особистості, зокрема погроза вбивством, нанесенням тяжких тілесних ушкоджень або застосуванням фізичного впливу, дуже часто породжує у жертви астенічну форму страху, яка проявляється зовні як тремтіння, заціпеніння. Скутість, недоцільні вчинки. Будучи пасивно - оборонному рефлексом, вона паралізує волю потерпілого до опору і досить часто призводить до неадекватного відображення ситуації, перебільшення небезпеки і, в кінцевому рахунку, до збільшення сили страху.
Процес переробки сприйнятого матеріалу може продовжаться у потерпілих і через кілька місяців після проведених за їх участю слідчих дій, що нерідко впливає і на їх свідчення в суді. Інший раз може знадобитися декілька допитів, щоб у складних випадках відновити всі істотні обставини, виявити не виявлені на першому допиті «заощадження пам'яті».
У свідченнях потерпілих і свідків відзначаються такі найбільш характерні дефекти:
1) перебільшене уявлення про деякі моменти пережитого події (наприклад, перебільшене свідчення про кількість злочинців і про предмети, які вони використовували);
2) узагальненість, особливо в початкових поясненнях і показаннях про дії винних осіб.
3) прогалини, пропуски при описі деяких важливих елементів того, що сталося;
4) помилки щодо послідовності розвитку події - плутанина. Перестановка при відтворенні його окремих деталей і дій конкретних учасників злочину.
Можливі в свідченнях потерпілих також помилки при визначенні часу протікання тієї чи іншої події. Негативно забарвлені переживання того, що сталося можуть призвести до сильної переоцінки тимчасових інтервалів. Так, при здійсненні розбійного нападу учасники злочинної групи під виглядом працівників районного житлового управління проникли в квартиру. Погрожуючи зброєю, вони зв'язали громадянку, зав'язали їй очі потім забрали гроші і зникли. І хоча матеріали розслідування було встановлено, що злочинці в квартирі перебували не більше 15 хвилин, потерпіла надалі стверджувала, що все, що відбувалося тривало не менше години.
Потерпілі зазвичай довго зберігають в пам'яті те, що вони переживали при взаємодії зі злочинцем - страх. Жах, стресовий перенапруження, відчай, фізичні страждання, колізії боротьби і т. д. В окремих випадках можливе проникнення так званого слідового афекту. Реактивних станів. Душевного розладу. З іншого боку, тяжкі події злочину як би відторгаються свідомістю багатьох потерпілих, тягнуть стан охоронної загальмованості.
Під час злочинної події після свідомості потерпілого різко звужується, логічне мислення деформується. При грубих фізичних діях можливе виникнення стану оглушення, шоку. Гострі кофліктние емоційні стану ведуть, як правило, до гіперболізації емоціогенних впливів і їх генералізації.
Допитуючи свідків і потерпілого, слідчий повинен виявити всі істотні обставини його взаємодії з злочинцем до вчинення і після. Це дозволяє краще зрозуміти мотиви злочину, механізм його здійснення. Від потерпілого свідок, як правило, отримує інформацію про те, де, коли, яким чином, якими знаряддями і засобами скоєно злочин, хто його вчинив і хто до нього причетний, які можливі джерела криміналістичної інформації.
Висновок
Пам'ять - складне психічне явище, що виявляється в здатності людини запам'ятовувати, зберігати в свідомості і в подальшому відтворювати різні обставини, що мали місце в минулому
Пам'ять є найважливішою пізнавальною функцією людини. Вона лежить в основі розвитку і навчання. Вона розглядається як найважливіша складова інтелекту людини.
В якості об'єктів пам'яті можуть виступати різні предмети, явища, думки, почуття, інші люди, їх зовнішній вигляд, відносини. Пам'ять потерпілого і свідка може бути оцінена або описана з точки зору швидкості запам'ятовування, міцності запам'ятовування та тривалості зберігання, точності відтворення і готовності до термінової актуалізації.
Таким чином, можна зробити висновок, що дослідження закономірностей та особливостей пам'яті потерпілого та свідків є дуже важливою, якщо жодної з найважливіших завдань сучасної юридичної психології. Дуже велику роль потерпілий грає і в кримінальному процесі, так як багато для розкриття тієї чи іншої справи залежить від нього, від того як потерпілий співпрацює з правоохоронними органами, як дає свідчення. Як правило, показання потерпілого є одним із джерел доказів і займають самостійне місце в системі доказів.
Список використаної літератури:
1. Хрестоматія з загальної психології. Психологія пам'яті. М., 1979
2. П.П. Блонський. Пам'ять і мислення, Пітер 2001
3. Васильєв В.Л. Юридична психологія: Навчальний посібник. Л., 1974
4. Грановська. Елементи практичної психології.
5. А.Р. Лурія. Увага і пам'ять. Матеріали до курсу лекцій із загальної психології. М., 1975
6. Р.С. Немов. Загальна психологія: Учеб. Для студ. Установ - Мю: Гуманит. Вид. Центр ВЛАДОС, 2003
7. Є. І. Рогова. Загальна психологія, М., 2008
8. Р.Х Тугушева. Є. І. Гарбера, Загальна психологія, М., 2007
9. Чередниченко. Психологія управління